教育是国之大计、党之大计，开设“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”、“思想道德与法治”这5门课程，是引导大学生系统掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论成果的重要途径，以此为基础，新疆高校开设的地方性思想政治理论课程“简明新疆地方史教程”则能够引导大学生全面了解新疆历史，正确认识新疆历史，增强“五个认同”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦的实践中实现青春梦想和人生价值。

我校开展的2023年春季学期思政课程公开课教学活动，以公开课教学为窗口，充分展示我校教师在思政课教学改革方面的思考和实践。思政课在传授知识的过程中，如何让学生喜欢“品尝”，关键是要做出思政课的“味道”，这需要教师拥有好的“烹饪”技巧，调至出学生喜爱的“味道”。

为了上好“简明新疆地方史教程”中我国多民族大一统格局的开创这堂课，我校思政课老师利用自身独特的“烹饪”技术，让我们一起来看看同一堂课的不同打开方式吧！

徐连栋：

“教程”不是空洞的理论说教，更不是脱离实际的纸上谈兵。徐连栋老师讲解多民族大一统格局，始终坚持以事实说话，讲出“实践味”。中央政权始终行使着对新疆地区的管辖权，西汉设置西域都护府标志着新疆正式纳入中国的版图，唐朝设安西都护府、明朝设哈密卫、清朝在新疆建省，新疆地区自古就是中国领土不可分割的一部分。在历史和现实中，让学生感受到作为中华儿女穿越时空共同跳动的脉搏，既有历史的厚重感，又有历史故事、人物与理论知识的融会贯通。

郭振杨：

“多民族大一统格局是如何开创的？”郭振杨老师直接从问题入手，引发学生的广泛思考和讨论。深入讲解中国独特的地理环境对自成体系历史道路产生的重要影响，呈现出一堂浓郁“历史味”的思政课。课堂上，展示了相关的文物遗迹、古代西域疆域地图，引经据典，让文物“发声”，带动课堂活力的同时，让学生明白在多民族大一统格局中，中央政权始终行使着对新疆地区的管辖权，新疆地区自古就是中国领土不可分割的一部分。

孙仪：

孙仪老师在教学设计中，把中华文化引入学生的视野中，他善于发动学生进行课前思考，多样化创设课堂教学情境，从文物中取材，用事实说话，让课堂教学充满了“生活味”。指导学生以大历史观探究中国历史的发端，对中国地理地形进行深入的讲解，教育引导学生通过历史远观未来，站在国家的、全局的角度考虑自身发展定位，增强做中国人的骨气。

高校思政课要解决学生的成长成才问题，肩负立德树人主渠道的重任，唯有思政课教师主动求变，让课堂可亲可近，让课程鲜活灵动，把育人工作从课内延伸到课外，才能实现全方位育人和全过程育人，才能真正解决思政课的效益问题。

撰稿人：朱婷婷、高霁葳

摄影人：任楠、高霁葳

校对：布威热比古丽

审稿人：牛军政

马克思主义学院